Глагольное управление B2

Глагольное управление - это связь глагола с зависимым словом в определённом падеже или с определённым предлогом.

На уровне B2 важно понимать более тонкие случаи: один глагол может иметь несколько вариантов управления; при отрицании иногда возможен родительный падеж; управление в русском языке не всегда совпадает с управлением в других языках.

• ждать автобус / ждать автобуса;
• просить помощи / просить о помощи;
• спрашивать преподавателя о расписании / спрашивать у преподавателя расписание;
• влиять на результат / зависеть от обстоятельств;
• интересоваться историей Казани / управлять проектом.

Главная задача - учить глагол не отдельно, а вместе с его моделью: ждать кого? что? / кого? чего?; влиять на что?; зависеть от чего?; управлять чем?; интересоваться чем?

Объяснение

Многие русские глаголы требуют после себя определённого падежа: читать книгу - винительный; помогать студенту - дательный; бояться ошибки - родительный; заниматься спортом - творительный; говорить о поездке - предложный.

На уровне B2 добавляется вариативность: ждать автобус / ждать автобуса; просить помощи / просить о помощи; не видеть эту ошибку / не видеть этой ошибки. Иногда оба варианта возможны, но отличаются оттенком значения, стилем или контекстом.

Сравните: Сергей ждёт автобус у вокзала - нейтрально, конкретный автобус. Сергей ждёт автобуса уже двадцать минут - ожидание появления автобуса. Мария просит преподавателя объяснить правило - обращается к человеку. Мария просит помощи - нуждается в помощи. Мария просит о помощи - более книжно или официально.

1. Когда глагол требует определённого падежа

Некоторые глаголы почти всегда требуют одного падежа. Такие модели нужно запоминать.

• Мария добилась хорошего результата.
• Сергей избегает конфликтов на работе.
• Ольга боится серьёзных ошибок в письме.
• Павел помогает студентам готовиться к экзамену.
• Ирина управляет проектом в университете.
• Дмитрий пользуется электронным словарём.
• Наталья интересуется историей Ярославля.
• Виктор гордится успехом своей команды.

2. Когда один глагол имеет несколько моделей

Некоторые глаголы употребляются с разными падежами или предлогами. На B2 важно понимать, что разные модели выражают разные отношения.

Сравните: спросить преподавателя о домашнем задании - спросить конкретного человека. Спросить у преподавателя расписание - получить информацию. Просить преподавателя объяснить правило - просить человека выполнить действие. Просить помощи - просить саму помощь как объект.

3. Когда управление меняется при отрицании

При отрицании после переходных глаголов иногда возможен родительный падеж вместо винительного.

Винительный падеж часто сохраняется, если объект конкретный: Я не видел эту книгу; Мария не получила это письмо.

Родительный падеж часто подчёркивает отсутствие объекта или факта: Я не видел этой книги; Мария не получила письма; Ольга не нашла ответа; Павел не заметил ошибки.

Родительный падеж при отрицании особенно часто встречается в книжной речи, с абстрактными существительными и в устойчивых конструкциях.

4. Когда нужно различать близкие глаголы

• слушать лекцию (вин.); слышать музыку (вин.);
• смотреть на картину (на + вин.); видеть картину (вин.);
• искать книгу (вин.); нуждаться в книге (в + предл.);
• благодарить преподавателя за помощь; быть благодарным преподавателю за помощь;
• влиять на результат; зависеть от результата.

5. Когда нужно выбрать предлог по смыслу

Говорить: говорить о поездке - тема; говорить с преподавателем - собеседник; говорить по-русски - язык.

Обращаться: обращаться к врачу; обращаться в университет; обращаться за помощью; обращаться с вопросом.

6. Когда нужно учитывать стиль

Сравните: просить помощи - нейтрально; просить о помощи - книжнее. Спрашивать у преподавателя - нейтрально; обращаться к преподавателю с вопросом - официальнее. Говорить о проблеме - нейтрально; поднимать вопрос о проблеме - книжнее.

1. Глаголы с винительным падежом

Винительный падеж часто используется после переходных глаголов: действие направлено на объект.

2. Глаголы с родительным падежом

• Мария боится серьёзной ошибки.
• Сергей избегает конфликтов.
• Ольга добилась хорошего результата.
• Студенты требуют объяснения.
• Наталья ждёт ответа из университета.

3. Глаголы с дательным падежом

4. Глаголы с творительным падежом

5. Глаголы с предложным падежом

6. Глаголы с предлогом «на» (вин.) и «от» (род.)

На + винительный: смотреть на картину; надеяться на успех; влиять на результат; жаловаться на шум; соглашаться на участие; опираться на факты.

От + родительный: зависеть от погоды; отличаться от первого варианта; отказаться от поездки; устать от шума; получить от Марии.

7. Вариативность: ждать

Глагол ждать может употребляться с винительным или родительным падежом.

Винительный падеж - часто конкретнее: Я жду автобус № 5. Мария ждёт поезд в Казань.

Родительный падеж - часто подчёркивает ожидание появления события: Я жду автобуса уже двадцать минут. Ольга ждёт ответа из университета. Павел ждёт звонка от администратора.

Сравните: Мы ждём поезд на платформе - конкретный поезд. Мы ждём поезда уже час - ожидание, поезд ещё не пришёл.

8. Вариативность: просить

Просить кого? + инфинитив - просить человека выполнить действие: Мария попросила Сергея помочь ей. Преподаватель попросил студентов открыть учебники.

Просить чего? - просить саму помощь: Мария просит помощи. Сергей просит разрешения выйти. Павел попросил поддержки у друзей.

Просить о чём? - более книжная или официальная модель: Мария просит о помощи. Студенты попросили о переносе экзамена. Павел попросил о встрече.

Просить у кого? чего? - источник просьбы: Мария попросила у преподавателя совет. Сергей попросил у администратора справку.

9. Вариативность: спрашивать

Спрашивать кого? о чём? - задавать вопрос на тему: Мария спросила преподавателя о домашнем задании. Ольга спросила экскурсовода о старом центре Ярославля.

Спрашивать у кого? что? - получать информацию: Мария спросила у преподавателя расписание экзамена. Ольга спросила у прохожего дорогу к вокзалу.

10. Управление при отрицании

Винительный падеж - объект конкретный и определённый: Я не видел эту книгу; Сергей не купил тот билет; Ольга не прочитала этот текст.

Родительный падеж - подчёркивает отсутствие объекта или результата: Я не видел этой книги; Мария не получила письма; Сергей не купил билета; Ольга не нашла ответа; Павел не заметил ошибки.

Сравните: Я не видел эту ошибку - конкретная ошибка, уже известная. Я не видел этой ошибки - подчёркивается отсутствие восприятия.

11. Глаголы, где управление зависит от значения

Верить кому? / верить во что? - верить другу; верить в успех проекта; верить в свои силы.

Думать о чём? / думать над чем? - думать о поездке в Казань (тема мысли); думать над сложной задачей (работать над решением).

Работать где? / над чем? / с чем? / по чему? - работать в университете; работать над проектом; работать с архивными документами; работать по специальности.

Типичные ошибки

Ошибка 1. Переносить управление из родного языка. Неправильно: ждать для автобуса; зависеть от погоду; помогать студента; интересоваться о культуре. Правильно: ждать автобуса; зависеть от погоды; помогать студенту; интересоваться культурой.

Ошибка 2. Путать «слушать» и «смотреть». Слушать лекцию; слушать музыку; смотреть фильм; смотреть на картину; смотреть на преподавателя. Сравните: Я смотрю фильм - объект просмотра. Я смотрю на картину - направление взгляда.

Ошибка 3. Путать «спрашивать» и «просить». Неправильно: Я спросил преподавателя помочь мне; Я попросил преподавателя о расписании. Правильно: Я попросил преподавателя помочь мне; Я спросил преподавателя о расписании. Спрашивать = задавать вопрос. Просить = обращаться с просьбой.

Ошибка 4. Путать «помощь кому» и «помогать кому». Неправильно: помогать студента. Правильно: помогать студенту; помощь студентам. Сравните: помощь студентам - кто-то помогает студентам; помощь студентов - студенты помогают кому-то.

Ошибка 5. Неверный падеж после «интересоваться». Неправильно: интересоваться о русском языке; интересоваться к истории. Правильно: интересоваться русским языком; интересоваться историей; интересоваться культурой Казани. Но существительное: интерес к истории; интерес к русскому языку.

Ошибка 6. Неверный падеж после «зависеть». Неправильно: зависеть от погоду; зависеть на результат. Правильно: зависеть от погоды; зависеть от результата; зависеть от обстоятельств.

Ошибка 7. Смешивать варианты при отрицании. Неудачно: Я не получил это письма; Мария не нашла этот ответа. Правильно: Я не получил это письмо / этого письма; Мария не нашла ответ / ответа. Форму нужно согласовать правильно внутри одного варианта.

Ошибка 8. Путать «согласиться с» и «согласиться на». Согласиться с мнением автора / с решением - признать правильным. Согласиться на участие / на поездку - дать согласие участвовать.

Ошибка 9. Путать «обращаться к», «в», «за». Неправильно: обратиться врачу; обратиться за университет. Правильно: обратиться к врачу; обратиться в университет; обратиться за помощью; обратиться с вопросом.

Ошибка 10. Учить глагол без модели управления. Неэффективно: просто бояться; ждать; просить. Лучше: бояться чего? - ошибки; ждать чего? - ответа; просить кого о чём? - преподавателя о помощи.

Мини-таблица: глагольное управление B2

Быстрая проверка

1. Мария интересуется ___ Казани. → историей
2. Сергей ждёт ___ уже двадцать минут (ожидание). → автобуса
3. Ольга попросила преподавателя ___ правило. → объяснить
4. Павел попросил ___ у друзей. → помощи
5. Наталья спросила преподавателя ___ расписании. → о
6. Дмитрий спросил ___ преподавателя расписание экзамена. → у
7. Результат зависит ___ подготовки. → от
8. Погода влияет ___ поездку. → на
9. Ирина управляет ___. → проектом
10. Виктор не получил ___ (отсутствие результата). → ответа

Закрепите знания на практике

Винительный: читать статью; слушать лекцию; смотреть фильм; обсуждать проект; изучать русский язык.

Родительный: бояться ошибки; избегать конфликта; достигать цели; ждать ответа; требовать объяснения.

Дательный: помогать студентам; мешать работе; верить другу; доверять врачу; соответствовать правилам.

Творительный: заниматься спортом; интересоваться историей; пользоваться словарём; управлять проектом; гордиться результатом.

Предлог + падеж: говорить о поездке; участвовать в конференции; нуждаться в помощи; влиять на результат; зависеть от погоды; соглашаться с мнением; соглашаться на участие.